​在阅读中识字（在阅读中识字小报）

在阅读中识字（在阅读中识字小报）

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阅读教学中的识字

1、识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。生字在低年级教材里是怎么分布的呢？以统编小学语文一年级上下册为例，生字在各板块的数量及比例如下。

2、在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，写作教学是将知识加以运用的训练过程。而识字教学则是这两种教学的基础。因为阅读教学也好，习作教学也好都必须要有一定的识字量才可以进行。

3、如何在阅读教学中进行随文识字 依在课文中出现的顺序，边读文边识字：如：课文《乌鸦喝水》里有“喝、渴、找、怎、么、办、法、高、想”等生字，史老师一边指导学生学文、读文，一边随着故事情节出现生字。

阅读时,如何教孩子认字?

识字指读家长在给孩子阅读的时候发现有生字，这个时候就可以让孩子通过识字指读的方法来认识到阅读中的生字。

识字卡识字 大家可以在家具家电上，贴上对应的名称卡片。比如在电视机上贴“电视”卡片，在衣橱机上贴“衣橱”的识字卡。当宝宝经过这些家具家电看到这些识字卡时，大家可以趁机教他认字。等宝宝熟悉后，还可以去考考他。

孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。利用游戏认字 游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。

读识字 这种方式主要应用于已经认识了几百字的孩子，他们根据图片或者语义语境基本上可以猜出后面文字是什么，猜来猜去见的`多了，也就能记住这个字了，基本上常用字都是这么记住的。

表情识字：笑、哭、眨；动作识字：站、爬、捏；教小动物“识字”；文字当物识字；手心手背猜字；谜语识字等等。

小的时候，给他买过看图识字的书，会教给孩子一些简单的字，并且等他逐渐熟悉后，把图片盖上，只留出字，让孩子说一说这是什么字，一本本的小书上的字，几乎孩子都能答对。多带孩子出去走走。

谁知道怎样在阅读教学中进行识字教学

在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，写作教学是将知识加以运用的训练过程。而识字教学则是这两种教学的基础。因为阅读教学也好，习作教学也好都必须要有一定的识字量才可以进行。

教会学生在阅读中巩固识字 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果会更好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。

教学中，我们还可以采用集中识字和随文识字相结合的方法来进行识字教学。如二年级的《北京》一课，由于要学习的生字比较多，就可以采用集中识字和随文识字相结合的办法来进行识字教学。

当孩子在阅读当中出现了生字，那么家长要做的就是对孩子进行一个指正。家长在陪孩子阅读的时候，一定要做到熟悉这本阅读的书籍，才能够培养孩子良好阅读习惯，能够促进孩子的大脑发育。

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在阅读中识字